بررسی بدفهمی های دانش آموزان سال سوم تجربی و ریاضی در مورد مفهوم حد
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی - پژوهشکده علوم
- نویسنده محمد سلطانی
- استاد راهنما ابراهیم ریحانی فریده حمیدی
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1391
چکیده
مفهوم حد، یکی از مفاهیم اصلی در ریاضیات و حساب دیفرانسیل و انتگرال می باشد. اغلب دانش آموزان در یادگیری این مفهوم پیچیده و دشوار مشکل دارند و نمی توانند مفهوم حد را بخوبی درک نمایند که یکی از دلایل آن برداشت ها و تصورات نادرست و بدفهمی های شکل گرفته در ذهن دانش آموزان می باشد. در پژوهش حاضر، به بررسی بدفهمی های دانش آموزان سال سوم تجربی و ریاضی در مورد مفهوم حد در سال تحصیلی 90-89 در شهرستان قوچان پرداخته شده است. تا بدین وسیله ضمن آگاهی از سطح درک و توانایی دانش آموزان از مفهوم حد، بدفهمی های آنها را شناسایی و استخراج نماییم. همچنین رابطه جنسیت دانش آموزان با بدفهمی های آنها در مورد مفهوم حد نیز مورد بررسی قرار گرفته است. با اجرای فرآیند این پژوهش مشخص شد که دانش آموزان بدفهمی های متعددی در مورد مفهوم حد دارند همچنین عامل جنسیت با بدفهمی ها دارای رابطه می باشد. نتایج حاصل از آن نیز، همخوانی بدفهمی هایی را که محققین در تئوری به آن اشاره داشتند را تایید کرد. لذا می توان با شناخت این بدفهمی ها، گامهای موثری در جهت اصلاح و یا از بین بردن آنها برداشت، تا درک مفهومی دانش آموزان افزایش یابد.
منابع مشابه
بررسی بدفهمی های دانش آموزان پایه دوم رشته های تجربی و ریاضی در مورد مفهوم تابع در شهر استهبان در سال تحصیلی 87-86
مفهوم تابع یکی از اساسی ترین مفاهیم در ریاضیات مدرسه و دانشگاه است. در کشورما ، دانش آموزان با مفهوم تابع در پایه دوم دبیرستان بطور رسمی آشنا می شوند. در مرحله اول پژوهش حاضر بدفهمی های دانش آموزان پایه دوم دبیرستان رشته های تجربی و ریاضی در مورد مفهوم تابع در سال تحصیلی 87 – 86 در شهرستان استهبان، از دو منظر کتاب درسی ریاضی2 پایه دوم متوسطه رشته های تجربی و ریاضی و نحوه تدریس دبیران ریاضی مورد...
15 صفحه اولطرحواره های ذهنی: توجیه گر بدفهمی های ریاضی دانش آموزان
هدف از این مقاله، ارائه بخشی از یافته های پژوهشی در مورد بررسی و ریشه یابی علل وقوع بدفهمی ها و اشتباهات مفهومی دانش آموزان در درس ریاضی است که در آن از ابزار شناختی طرحواره ها برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شده است. لذا، در تبیین مبانی نظری پژوهش، ابتدا چیستی طرحواره ها و نقش آن ها در یادگیری ریاضی مورد بررسی قرار گرفته است و سپس به اختصار، مروری بر بدفهمی های ریاضی میشود. در ادامه، ضمن اش...
متن کاملبررسی عملکرد دانش آموزان سال سوم راهنمایی در موقعیت های طرح مسئله ریاضی
هدف این پژوهش، بررسی عملکرد دانش آموزان سال سوم راهنمایی در موقعیت های طرح مسئله و واکنش آنها به این نوع موقعیت ها بود. به این منظور، یک آزمونِ طرح مسئله بر مبنای چارچوب استویانوا و الرتن تهیه و اجرا شد. جهت بررسی دقیق تر عملکرد دانش آموزان، برمبنای مطالعات قبلی و تجارب محققان و نیز بررسی اولیه مسائل طرح شده توسط دانش آموزان، یک چارچوب برای بررسی مهارت طرح مسئله آنها طراحی شد. نمونه مورد مطالعه ...
متن کاملبررسی درک دانش‌آموزان دختر سال سوم متوسطه از مفهوم حد و پیوستگی
هدف از این مطالعه بررسی درک دانش‌آموزان سال سوم متوسطه رشته تجربی و ریاضی از مفهوم حد بر اساس نظریه APOS است. نظریه APOS یک نظریه یادگیری است که بیشتر در ریاضیات دانشگاهی مورد استفاده قرار می‌گیرد. این نظریه درک دانش‌آموزان از مفاهیم را در سطوح مختلف دسته‌بندی می‌کند و قادر است ساختارهای ذهنی که شخص به‌منظور درک مفهوم می‌سازد را مدل‌سازی کند. این تحقیق یک تحقیق توصیفی است که به روش زمینه‌یابی ا...
متن کاملمقایسه سبک های عقلانی دانش آموزان ریاضی و تجربی و تاثیر آن بر پیشرفت تحصیلی آنها
سبک های عقلانی یک اصطلاح کلی است که در بر گیرنده کلیه معانی سازه های اساسی این سبک ها از قبیل: سبک شناختی،سبک مفهومی، سبک تصمیم گیری و حل مسأله، سبک یادگیری و سبک ذهنی، سبک ادراکی و سبک تفکر می¬باشد و آن را شیوه ترجیحی پردازش اطلاعات و نحوه انجام تکالیف توسط فرد معرفی می کنند (زانگ و استرنبرگ، ۲٠٠۵). هدف از این پژوهش بررسی مقایسه ای سبک های عقلانی دانش آموزان رشته ریاضی و تجربی و رابطه آن با پی...
متن کاملاثر بخشی سطح سوم پاسخ به مداخله (TIRE3) بربهبود عملکرد ریاضی دانش آموزان با اختلال ریاضی
: هدف پژوهش حاضر تعیین اثر بخشی سطح سوم پاسخ به مداخله (TIRE3)بربهبود عملکرد ریاضی دانش آموزان با اختلال ریاضی بوده است این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی ، با طرح پیش آزمون- پس آزمون و گروه کنترل است .جامعه ی آماری شامل تمام دانش آموزان ابتدایی دختر با اختلال یادگیری ریاضی شهر تهران در سال تحصیلی 1398-1397 بوده است که بین آن ها از طریق نمونه گیری در دسترس دانش آموزان با اختلا...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی - پژوهشکده علوم
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023